Lesson plan: AVRAM IANCU
TITEL
AVRAM IANCU
MÅLGRUPP
13 år, 8:e klass (elever med särskilda behov) i Rumänien
ÄMNE
Rumäniens historia
Avram Iancu : WOW-HI Educational On-line Plattform (ID 42, gatunamn: Avram Iancu, Cluj-Napoca, Rumänien)
KOMPATIBILITET MED LÄROPLANER
Innehållet är en del av skolplanen för historia som undervisas som ett kärnämne, med en tilldelning på en timme/vecka i åttonde klass. Utbildningsministerns förordning nr 3.702/2021 om godkännande av skolprogram för särskild förskole-, grundskole- och gymnasieutbildning.
BERÖRDA KOGNITIVA OMRÅDEN
Revolutionen 1848
STUDENTERNAS KUNSKAPER OCH UPPFATTNINGAR
Eleverna har tidigare kunskaper om revolutionen och de viktiga personer som var inblandade i den.
KLASSRUMSORGANISATION OCH NÖDVÄNDIG INFRASTRUKTUR
Eleverna kommer att arbeta individuellt, i par och i grupper. De kommer att använda bärbara datorer, surfplattor.
Resurser:
-process-stödjande resurser: samtal, förklaring, problematisering, övningar
-materiella resurser: bärbara datorer, surfplattor med internetuppkoppling, överraskningsmoment, historiska porträtt, foton, Power Point-presentationer, online-applikationer, grafiska färger, utvärderingsblad, PC och videoprojektor. WOW-HI, Power Point-presentation, Word, öppen utbildningsresurs-Wordwall
Eleverna arbetar i grupper om fyra eller fem
PROGRAMVARA
Webbläsare och Microsoft Word-paket
FÖRVÄNTADE INLÄRNINGSRESULTAT
Efter att ha genomfört de aktiviteter som föreslås i detta undervisningsscenario förväntas eleverna uppnå följande mål:
För att skapa porträttet av den historiska personligheten Avram Iancu baserat på det material som används;
För att extrahera viktig information från en text med historiskt innehåll;
Att fastställa de viktigaste händelserna som inträffade under revolutionen 1848 och dess orsaker baserat på den givna texten;
Att använda olika digitala verktyg och applikationer för att genomföra lektionen
VARAKTIGHET
45'
BESKRIVNING
Lektionen är utformad för en klass med barn med lindriga och måttliga funktionsnedsättningar. Det är en lektion i att förvärva ny kunskap där eleverna behöver uppdatera vissa föreställningar relaterade till andra personligheter genom att fånga deras uppmärksamhet med hjälp av sina egna foton och med hjälp av WOW-HI On-line Plattformen. Denna plattform kommer att användas för att: identifiera King Ferdinand Gata, samt läsa och höra information om den. Genom presentationen av ett Power Point-material fastställs flera aspekter av och attribut för Avram Iancu.
Verksamheten bedrivs både parvis och individuellt.
Efter att ha läst en text tar eleverna ut de viktigaste idéerna från texten. Texten handlar om revolutionen 1848 och dess ledare Avram Iancu.
Befästning av kunskap sker genom ett arbetsblad. Eleverna belönas med ett wordwall-spel relaterat till lektionens ämne.
Arbetsbladet består av fyra övningar:
Eleverna uppmanas att koppla ihop vardagslivet med den historiska händelsen, lokalisera gatan och, efter att ha läst texten som följer med gatunamnet, svara på frågor som relaterar gatunamnet till den historiska händelsen och det tillstånd som är relaterat till den.
Efter att ha läst en text i fysiskt och elektroniskt format måste eleverna svara genom att identifiera Avram Iancus huvuddrag, hans prestationer, orsakerna till och konsekvenserna av 1848 års revolution.
I detta skede kommer de också att fylla i svaren på frågorna.
Den innehållskonsoliderande aktiviteten består av att lägga ett pussel.
YTTERLIGARE INFORMATION
Hur lång tid det tar att genomföra denna lektion beror på elevernas nivå och på deras IKT-förmåga. En undervisningstimme är tillräckligt i en klass med en ganska bra nivå och rimliga IKT-förmågor. I annat fall behövs förmodligen en andra undervisningstimme.
Eftersom vissa av texterna inte är skrivna på ett tydligt språk (föråldrade ord från det gamla rumänska språket) behövs en diskussion och några extra förklaringar.
Slutligen kan vissa av aktiviteterna utgöra läxor om läraren anser att eleverna behöver det.
UPPMÄRKSAMHET PÅ MÅNGFALD.
Aktiviteten är anpassad till elever i behov av särskilt stöd.
Inom denna lektion kommer differentierat arbete att göras om eleverna inte har samma nivå när det gäller begreppen historia.
Hjälp ges också genom förklaringar för att lösa arbetsuppgiften och särskilt för att slutföra pusslet.
BIBLIOGRAFI
http://www.digital-in.info/map/street_story/wowhi.php
Bibliografi: Nationella läroplaner för gymnasienivå
8:e klass historia lärobok från ed.Sigma 2009
Lesson plan RO Physical quantities The speed Worksheet