Lesson plan: The period of Otto's monarchy (1835-1843)
TITLU
Perioada monarhiei lui Otto (1835-1843)
GRUP ȚINTĂ
Clasa a VII-a
SUBIECT
Istoria modernă și contemporană a Greciei (capitolul 4, unitatea 18) și utilizarea aplicației digitale WOW-HI (ID:153, Nume stradă: Mitropetrova, Oraș: Messini, Țară: Grecia).
CURRICULUM COMPATIBIL
Predarea acestui conţinut este prevăzută atât în programul detaliat, cât și în instrucțiunile de predare ale Ministerului Educației și Culturii pentru anul şcolar 2022-2023.
DOMENIUL COGNITIV IMPLICAT
Istoria modernă şi contemporană a Greciei şi Messiniei.
CUNOŞTINȚELE ŞI PERCEPȚIILE ELEVILOR
Elevii cunosc deja din unitatea anterioară despre evoluția revoluției grecești (1820-1821), guvernatorul Kapodistrias și finalizarea revoluției grecești, precum și despre alegerea și sosirea lui Otto și perioada de regență.
ORGANIZAREA CLASEI ŞI RESURSE
Elevii vor lucra în grupuri de câte patru sau cinci cu câte un computer pe grupă. În caz contrar, sunt necesare un PC și un videoproiector.
SOFTWARE UTILIZATE
Internet, browser, procesor de text (word).
REZULTATE AŞTEPTATE ALE ÎNVĂȚĂRII
După finalizarea activităților propuse în acest scenariu de predare, se așteaptă ca elevii să fi atins următoarele obiective:
Să cunoască acțiunile lui Mitropetrovas în timpul revoluției grecești;
Să înţeleagă motivele pentru care a fost numit „Nestor” al revoluției;
Să descopere relației lui cu Kapodistrias și Othonas;
Să înţelagă rolului Imperiului Bavarez prin intermediul lui Mitropetrovas;
Să-şi dezvolte spiritul de cooperare lucrând în echipă;
Să-şi dezvolte autoeficacitatea și să înveţe să-şi construiască propriile cunoștințe;
Să-şi dezvolte abilitățile de utilizare a software-ului;
Să cunoască posibilitățile pe care internetul le oferă elevilor în studiul istoriei;
Să învețe, în contextul noii alfabetizări digitale, să utilizeze de diverse instrumente electronice.
DURATA
45’
DESCRIEREA ACTIVITĂȚII
Metoda de predare utilizată este analiza istorică, care, combinată cu metoda inductivă, construiește cunoștințe generale prin predarea detaliilor și interpretează istoria în ansamblu, ținând cont de toți factorii care modelează realitatea istorică. În plus, acolo unde se consideră necesar, se va utiliza metoda indicativă bazată pe proiecții. Pedagogic, se va încerca aplicarea învățării exploratorii și colaborative. Elevii vor lucra în grupuri, în cadrul cărora își pot asuma roluri specifice. Forma de predare va fi dialectică cu o anumită utilizare a narațiunii pentru a asigura co-investigarea profesor-elev. Rolul profesorului va fi, în general, acela de facilitator. Fișa de lucru tipărită și articolul ziarului „Vima” vor fi distribuite elevilor.
Fișa de lucru constă din patru activități scurte.
Folosind platforma WOW-HI și cunoștințele lor istorice, elevii sunt rugați să răspundă la cele trei întrebări despre viața, personalitatea și acțiunile lui Mitropetrovas.
Odată cu ultima activitate, vor înțelege rolul lui Mitropetrovas în perioada bavareză și motivele care au dus la întemnițarea sa.
INFORMAȚII SUPLIMENTARE
Durata implementării acestei lecții depinde de nivelul elevilor și de familiarizare a acestora cu instrumentele electronice pe care le vor folosi. O oră academică este suficientă într-o clasă cu un nivel destul de bun și care este familiarizată cu instrumentele electronice.
ATENȚIE LA DIVERSITATE
Se va prefera predarea diferențiată care se adaptează la caracteristicile speciale ale fiecărui elev.
BIBLIOGRAFIE
Istoria modernă și contemporană a Greciei Gimnazial clasa a III-a Evagelia Louvi, Dimitrios Chr. Manualul elevului Xifaras
Istoria modernă și contemporană a Greciei Liceu clasa a III-a Manual pentru profesor.
Versiune web: http://digital-in.info/map/street_story/wowhi.php
Revoluția necunoscută a căpeteniilor din Messinia din 1834, ziarul „Vima”: https://www.tovima.gr/2014/10/14/society/i-agnwsti-epanastasi-twn-oplarxigwn-sti-messinia-toy- 1834/
Worksheet
The period of Otto's monarchy worksheet