Lesson plan: Ancient Greek History: Aristomenous
TITEL
Antik grekisk historia: Aristomenous
MÅLGRUPP
13 år – år 1 grekiskt gymnasium
ÄMNE
Aristomenous agerande i samband med det andra Messeniska kriget, med hjälp av den digitala utbildningsplattformen WOW-HI (ID: 3, Gatunamn: Aristomenous, Kalamata, Grekland)
KOMPATIBILITET MED LÄROPLANER
Undervisningen av kursen förutses både i det detaljerade programmet och i undervisningsanvisningarna från utbildnings- och kulturministeriet för 2022-23
BERÖRDA KOGNITIVA OMRÅDEN
Greklands och Messinis antika historia
STUDENTERNAS KUNSKAPER OCH UPPFATTNINGAR
Eleverna känner redan till Sparta och de messianska krigen (kap. 4/enhet.3) från läroboken.
KLASSRUMSORGANISATION OCH NÖDVÄNDIG INFRASTRUKTUR
Eleverna kommer att arbeta i grupper om tre med en dator per grupp med hjälp av WOW-HI on-line Plattform. I övrigt behövs en dator och en videoprojektor
PROGRAMVARA
Internet, webbläsare, ordbehandlare
FÖRVÄNTADE INLÄRNINGSRESULTAT
Efter att ha genomfört de aktiviteter som föreslås i detta undervisningsscenario förväntas eleverna ha uppnått följande mål:
Lär känna Aristomenes agerande i samband med de messinska krigen.
Forskning om lokal historia
Bekanta sig med WOW-HI:s plattform för e-lärande.
Lära sig, inom ramen för digital kompetens, att använda olika digitala verktyg för att studera historia.
Odla en anda av lagarbete.
kunna utveckla sin självförmåga genom att bygga upp sin egen kunskap.
Utveckla färdigheter i att använda programvara.
Låt eleverna känna till de möjligheter som Internet ger dem när det gäller att studera historia.
Lära sig, inom ramen för den nya digitala läskunnigheten, att använda olika elektroniska verktyg i sina studier.
VARAKTIGHET
45΄
BESKRIVNING
Den undervisningsmetod som används är historisk analys, som i kombination med den produktiva-induktiva metoden bygger upp allmän kunskap genom undervisning av detaljer och tolkar historien som helhet med hänsyn till alla de faktorer som formar den historiska verkligheten. Där så anses nödvändigt kommer dessutom den indikativa metoden baserad på prognoser att användas. Pedagogiskt kommer ett försök att göras att tillämpa utforskande och samarbetsinriktat lärande. Studenterna kommer att arbeta i grupper, inom vilka de kan anta specifika roller. Undervisningsformen kommer att vara dialektisk med viss användning av berättande för att säkerställa en gemensam undersökning av lärare - student. Lärarens roll kommer i allmänhet att vara den av en facilitator. Det tryckta arbetsbladet kommer att delas ut till eleverna. Med hjälp av WOW-HI-plattformen och sina historiska kunskaper uppmanas eleverna att svara på fyra korta frågor om Ithomes historia, plats och bild. Arbetsbladet kommer att skrivas ut och delas ut till eleverna med fem korta frågor om historien och händelserna under de messinska krigen. Arbetsbladet kommer att skrivas ut och delas ut till eleverna.
YTTERLIGARE INFORMATION
UPPMÄRKSAMHET PÅ MÅNGFALD.
Företräde kommer att ges till differentierad undervisning som svarar mot studenternas särdrag
BIBLIOGRAFI
Antik historia, 1:a gymnasieklassen, Theodoros Katsoulakos, Georgia Kokkorou-Alevra, Vasilios Skoulatos, Elevbok
Antik historia 1:a gymnasieklassen, Lärarens bok.
Webbaserad version: http://digital-in.info/map/street_story/wowhi.php ;
De messinska krigen: