Lesson plan: Uprisings of the Greeks against the Ottoman Empire at the beginning of the 18th century: Papazoglou
ΤΙΤΛΟΣ
Κινήματα των Ελλήνων εναντίον της οθωμανικής αυτοκρατορίας στις αρχές του 18ου αι: Παπάζογλου
ΟΜΑΔΑ ΣΤΟΧΟΣ
3η Τάξη Γυμνασίου
ΘΕΜΑ
Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία της Ελλάδος (κεφ.2, ενότ.5) κι εφαρμογή της ηλεκτρονικής εκπαιδευτικής πλατφόρμας WOW-HI (ID:29, Street name: Papazoglou, City: Kalamata, Country: Greece).
ΣΥΜΒΑΤΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
Η διδασκαλία του μαθήματος προβλέπεται τόσο από το αναλυτικό πρόγραμμα όσο και από τις οδηγίες διδασκαλίας του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για το 2022-23.
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ
Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία της Ελλάδας και της Καλαμάτας.
ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
Οι μαθητές γνωρίζουν ήδη από προηγούμενες ενότητες: Για τους οικονομικούς και κοινωνικούς μετασχηματισμούς του ελληνισμού από τα μέσα του 18ου αι. έως τις αρχές του 19ου αι.
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΠΟΔΟΜΗ
Οι μαθητές θα δουλέψουν μοιρασμένοι σε τέσσερις ή πέντε ομάδες με έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή ανά ομάδα · σε διαφορετική περίπτωση με έναν Η/Υ και βιντεοπροβολέα.
ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ
Σύνδεση διαδικτύου, φυλλομετρητής, επεξεργαστής κειμένου
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Στόχοι: Μετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων που προτείνονται στο παρόν διδακτικό σενάριο οι μαθητές/τριες αναμένεται να έχουν κατακτήσει τους εξής στόχους:
Διδακτικοί:
Να μάθουν για τα ορλωφικά μέσα από τη δράση του Παπάζογλου.
Να γνωρίσουν την προσωπική πορεία του Παπάζογλου.
Να κατανοήσουν το ρόλο που έπαιξε στα ορλωφικά
Να μάθουν την τύχη του Παπάζογλου μετά την καταστολή της επανάστασης .
Παιδαγωγικοί
Να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας δουλεύοντας ομαδικά.
Να λειτουργήσουν με αυτενέργεια και να μάθουν να οικοδομούν μόνοι τους τη γνώση.
Να καλλιεργήσουν δεξιότητες χρήσης λογισμικών.
Να γνωρίσουν οι μαθητές τις δυνατότητες που τους προσφέρει το διαδίκτυο στη μελέτη της ιστορίας.
Να μάθουν, στο πλαίσιο του νέου ψηφιακού γραμματισμού, να αξιοποιούν στη μελέτη τους διάφορα ηλεκτρονικά εργαλεία
ΔΙΑΡΚΕΙΑ
45΄
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Η διδακτική μέθοδος που χρησιμοποιείται είναι η ιστορική ανάλυση, η οποία με το συνδυασμό παραγωγικής – επαγωγικής μεθόδου προχωρά στη γενική θεώρηση από τη γνώση της λεπτομέρειας κι ερμηνεύει την ιστορία συνολικά, λαμβάνοντας υπόψη όλους τους παράγοντες που διαμορφώνουν την ιστορική πραγματικότητα. Επιπλέον, όπου κρίνεται αναγκαίο θα χρησιμοποιηθεί και η δεικτική μέθοδος που βασίζεται στις προβολές. Παιδαγωγικά, θα επιχειρηθεί να εφαρμοστεί η διερευνητική και ομαδοσυνεργατική μάθηση. Οι μαθητές θα δουλέψουν σε ομάδες, εντός των οποίων μπορούν να αναλάβουν συγκεκριμένους ρόλους. Η μορφή της διδασκαλίας θα είναι η διαλεκτική, γιατί εξασφαλίζει τη συνέρευνα διδάσκοντος – διδασκομένου με κάποια σημεία αφήγησης. Ο ρόλος του διδάσκοντος θα είναι κατά κανόνα καθοδηγητικός. Στους μαθητές/τριες θα μοιραστεί εκτυπωμένο το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ που αποτελείται από τέσσερις ερωτήσεις κλειστού τύπου. Συγκεκριμένα:
Οι μαθητές/τριες χρησιμοποιώντας την πλατφόρμα WOW-HI και τις ιστορικές τους γνώσεις καλούνται να απαντήσουν στις πέντε ερωτήσεις σχετικά με τη ζωή, την προσωπικότητα και τη δράση του Γιώργη Παπάζογλου κατά τα ορλωφικά και να γνωρίσουν έτσι το κίνημα αυτό του 18ου αι.
ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
Η διάρκεια της υλοποίησης του συγκεκριμένου σεναρίου εξαρτάται από το επίπεδο των μαθητών και από την εξοικείωσή τους με τα ηλεκτρονικά εργαλεία που θα χρησιμοποιήσουν. Η μία ώρα για την υλοποίησή του είναι αρκετή σε μια τάξη με καλό επίπεδο και εξοικειωμένη με τα ηλεκτρονικά εργαλεία.
ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ
Θα προτιμηθεί η διαφοροποιημένη διδασκαλία που προσαρμόζεται στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά κάθε μαθητή.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ευαγγελία Λούβη, Δημήτριος Χρ. Ξιφαράς Βιβλίο μαθητή
Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ βιβλίο εκπαιδευτικού.
Web-based version: http://digital-in.info/map/street_story/wowhi.php ;
Worksheet
{mlang es}
TÍTULO
Levantamientos de los griegos contra el Imperio Otomano a principios del siglo XVIII: Papazoglou
GRUPO DESTINATARIO
Secundaria 3er grado
ASUNTO
Historia Moderna y Contemporánea de Grecia (capítulo 2, unidad 5) y aplicación de la app digital WOW-HI (ID:29, Calle: Papazoglou, Ciudad: Kalamata, País: Grecia).
COMPATIBILIDAD CURRICULAR
La impartición del curso está prevista tanto en el programa detallado como en las instrucciones docentes del Ministerio de Educación y Cultura para 2022-2023.
ÁREAS COGNITIVAS IMPLICADAS
Historia Moderna y Contemporánea de Grecia y Messini.
CONOCIMIENTOS Y PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES
Los alumnos ya conocen por unidades anteriores las transformaciones económicas y sociales del helenismo desde mediados del siglo XVIII hasta principios del XIX.
ORGANIZACIÓN DEL AULA E INFRAESTRUCTURA NECESARIA
Los estudiantes trabajarán en grupos de cuatro o cinco con un ordenador por grupo - de lo contrario se necesita un P/C y un proyector de vídeo.
SOFTWARE
Internet, navegador, procesador de textos
RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE
Tras completar las actividades propuestas en este escenario didáctico, se espera que los alumnos hayan alcanzado los siguientes objetivos:
Conozca a Orloff a través de la acción de Papazoglou
Infórmese sobre la trayectoria personal de Papazoglou
Darse cuenta de la importante actitud que tuvo durante el periodo Orloff
Conozca el destino de Papazoglou tras la represión de la revolución.
Desarrollar un espíritu de cooperación trabajando en equipo
Desarrollar la autoeficacia y aprender a construir conocimientos por sí mismos.
Desarrollar habilidades de uso de software
Conocer las posibilidades que ofrece Internet a los alumnos en el estudio de la historia
Aprender, en el contexto de la nueva alfabetización digital, a utilizar diversas herramientas electrónicas en sus estudios.
DURACIÓN
45΄
DESCRIPCIÓN
El método didáctico utilizado es el análisis histórico, que, combinado con el método productivo-inductivo, construye el conocimiento general a través de la enseñanza de los detalles, e interpreta la historia en su conjunto, teniendo en cuenta todos los factores que conforman la realidad histórica. Además, cuando se considere necesario, se utilizará el método indicativo basado en proyecciones. Pedagógicamente, se intentará aplicar un aprendizaje exploratorio y colaborativo. Los alumnos trabajarán en grupos, dentro de los cuales podrán asumir roles específicos. La forma de enseñanza será dialéctica con cierto uso de la narración para asegurar la co-investigación profesor-alumno. El papel del profesor será generalmente el de facilitador. Se distribuirá a los alumnos la hoja de trabajo impresa, que consta de cinco actividades breves.
Utilizando la plataforma WOW-HI y sus conocimientos históricos, se pide a los alumnos que respondan a cinco preguntas cortas sobre la vida, la personalidad y las acciones de Papazoglou durante el periodo de Orloff y que conozcan también la historia de Orloff.
INFORMACIÓN ADICIONAL
La duración de la realización de esta lección depende del nivel de los alumnos y de su familiaridad con las herramientas electrónicas que vayan a utilizar. Una hora lectiva es suficiente en una clase con un nivel y una familiaridad bastante buenos con las herramientas electrónicas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Se preferirá la enseñanza diferenciada que se adapte a las características especiales de cada alumno.
BIBLIOGRAFÍA
Historia moderna y contemporánea de Grecia Secundaria 3er curso Evagelia Louvi, Dimitrios Chr. Xifaras Libro de texto del alumno
Historia moderna y contemporánea de Grecia Secundaria 3er grado Libro de texto del profesor.
Versión web: http://digital-in.info/map/street_story/wowhi.php ;
Worksheet
{mlang}