Lesson plan: Uprisings of the Greeks against the Ottoman Empire at the beginning of the 18th century: Papazoglou
TITLU
Revolte ale grecilor împotriva Imperiului Otoman la începutul secolului al XVIII-lea: Papazoglou
GRUP ȚINTĂ
Clasa a VII-a
SUBIECT
Istoria modernă și contemporană a Greciei (capitolul 2, unitatea 5) și utilizarea aplicației digitale WOW-HI (ID:29, Nume stradă: Papazoglou, Oraș: Kalamata, Țară: Grecia).
CURRICULUM COMPATIBIL
Predarea acestui conţinut este prevăzută atât în programul detaliat, cât și în instrucțiunile de predare ale Ministerului Educației și Culturii pentru anul şcolar 2022-2023.
DOMENIUL COGNITIV IMPLICAT
Istoria modernă și contemporană a Greciei și Messiniei.
CUNOŞTINȚELE ŞI PERCEPȚIILE ELEVILOR
Elevii cunosc deja din unitățile anterioare transformările economice și sociale ale elenismului de la mijlocul secolului al XVIII-lea până la începutul secolului al XIX-lea.
ORGANIZAREA CLASEI ŞI RESURSE
Elevii vor lucra în grupuri de câte patru sau cinci cu câte un computer pe grupă. În caz contrar sunt necesare un PC și un videoproiector.
SOFTWARE UTILIZATE
Internet, browser, procesor de text (word)
REZULTATE AŞTEPTATE ALE ÎNVĂȚĂRII
După finalizarea activităților propuse în acest scenariu de predare, se așteaptă ca elevii să fi atins următoarele obiective:
Să afle informaţii despre Orloff prin intermediul acțiunii lui Papazoglou;
Să se informeze despre viaţa lui Papazoglou;
Să conştientizeze importanţa atitudinii pe care acesta a avut-o în perioada Orloff;
Să cunoască soarta lui Papazoglou după reprimarea revoluției;
Să-şi dezvolte spiritul de cooperare lucrând în echipă;
Să-şi dezvolte autoeficacitatea și să învățe să-şi construiască propriile cunoștințe;
Să-şi dezvolte abilitățile de utilizare a software-ului;
Să cunoască posibilitățile pe care internetul le oferă elevilor în studiul istoriei;
Să învațe, în contextul noii alfabetizări digitale, să utilizeze diverse instrumente electronice.
DURATA
45΄
DESCRIEREA ACTIVITĂȚII
Metoda de predare utilizată este analiza istorică, care, combinată cu metoda inductivă, construiește cunoștințe generale prin predarea detaliilor și interpretează istoria în ansamblu, ținând cont de toți factorii care modelează realitatea istorică. În plus, acolo unde se consideră necesar, se va utiliza metoda indicativă bazată pe proiecții. Pedagogic, se va încerca aplicarea învățării exploratorii și colaborative. Elevii vor lucra în grupuri, în cadrul cărora își pot asuma roluri specifice. Forma de predare va fi dialectică cu o anumită utilizare a narațiunii pentru a asigura co-investigarea profesor-elev. Rolul profesorului va fi în general acela de facilitator. Fișa de lucru tipărită va fi distribuită elevilor și constă din cinci activități scurte.
Folosind platforma WOW-HI și cunoștințele lor istorice, elevii sunt rugați să răspundă la cinci întrebări scurte despre viața, personalitatea și acțiunile lui Papazoglou în perioada Orloff și să fie conștienți și despre istoria lui Orloff.
INFORMAŢII SUPLIMENTARE
Durata implementării acestei lecții depinde de nivelul elevilor și de familiaritatea acestora cu instrumentele electronice pe care le vor folosi. O oră academică este suficientă într-o clasă cu un nivel destul de bun și care etse familiarizată cu instrumentele electronice.
ATENȚIE LA DIVERSITATE
Se va prefera predarea diferențiată care se adaptează la caracteristicile speciale ale fiecărui elev.
BIBLIOGRAFIE
Istoria modernă și contemporană a Greciei Gimnazial clasa a III-a Evagelia Louvi, Dimitrios Chr. Manualul elevului Xifaras
Istoria modernă și contemporană a Greciei Liceu clasa a III-a Manual pentru profesor.
Versiune web: http://digital-in.info/map/street_story/wowhi.php
Worksheet
{mlang es}
TÍTULO
Levantamientos de los griegos contra el Imperio Otomano a principios del siglo XVIII: Papazoglou
GRUPO DESTINATARIO
Secundaria 3er grado
ASUNTO
Historia Moderna y Contemporánea de Grecia (capítulo 2, unidad 5) y aplicación de la app digital WOW-HI (ID:29, Calle: Papazoglou, Ciudad: Kalamata, País: Grecia).
COMPATIBILIDAD CURRICULAR
La impartición del curso está prevista tanto en el programa detallado como en las instrucciones docentes del Ministerio de Educación y Cultura para 2022-2023.
ÁREAS COGNITIVAS IMPLICADAS
Historia Moderna y Contemporánea de Grecia y Messini.
CONOCIMIENTOS Y PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES
Los alumnos ya conocen por unidades anteriores las transformaciones económicas y sociales del helenismo desde mediados del siglo XVIII hasta principios del XIX.
ORGANIZACIÓN DEL AULA E INFRAESTRUCTURA NECESARIA
Los estudiantes trabajarán en grupos de cuatro o cinco con un ordenador por grupo - de lo contrario se necesita un P/C y un proyector de vídeo.
SOFTWARE
Internet, navegador, procesador de textos
RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE
Tras completar las actividades propuestas en este escenario didáctico, se espera que los alumnos hayan alcanzado los siguientes objetivos:
Conozca a Orloff a través de la acción de Papazoglou
Infórmese sobre la trayectoria personal de Papazoglou
Darse cuenta de la importante actitud que tuvo durante el periodo Orloff
Conozca el destino de Papazoglou tras la represión de la revolución.
Desarrollar un espíritu de cooperación trabajando en equipo
Desarrollar la autoeficacia y aprender a construir conocimientos por sí mismos.
Desarrollar habilidades de uso de software
Conocer las posibilidades que ofrece Internet a los alumnos en el estudio de la historia
Aprender, en el contexto de la nueva alfabetización digital, a utilizar diversas herramientas electrónicas en sus estudios.
DURACIÓN
45΄
DESCRIPCIÓN
El método didáctico utilizado es el análisis histórico, que, combinado con el método productivo-inductivo, construye el conocimiento general a través de la enseñanza de los detalles, e interpreta la historia en su conjunto, teniendo en cuenta todos los factores que conforman la realidad histórica. Además, cuando se considere necesario, se utilizará el método indicativo basado en proyecciones. Pedagógicamente, se intentará aplicar un aprendizaje exploratorio y colaborativo. Los alumnos trabajarán en grupos, dentro de los cuales podrán asumir roles específicos. La forma de enseñanza será dialéctica con cierto uso de la narración para asegurar la co-investigación profesor-alumno. El papel del profesor será generalmente el de facilitador. Se distribuirá a los alumnos la hoja de trabajo impresa, que consta de cinco actividades breves.
Utilizando la plataforma WOW-HI y sus conocimientos históricos, se pide a los alumnos que respondan a cinco preguntas cortas sobre la vida, la personalidad y las acciones de Papazoglou durante el periodo de Orloff y que conozcan también la historia de Orloff.
INFORMACIÓN ADICIONAL
La duración de la realización de esta lección depende del nivel de los alumnos y de su familiaridad con las herramientas electrónicas que vayan a utilizar. Una hora lectiva es suficiente en una clase con un nivel y una familiaridad bastante buenos con las herramientas electrónicas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Se preferirá la enseñanza diferenciada que se adapte a las características especiales de cada alumno.
BIBLIOGRAFÍA
Historia moderna y contemporánea de Grecia Secundaria 3er curso Evagelia Louvi, Dimitrios Chr. Xifaras Libro de texto del alumno
Historia moderna y contemporánea de Grecia Secundaria 3er grado Libro de texto del profesor.
Versión web: http://digital-in.info/map/street_story/wowhi.php ;
Worksheet
{mlang}