Lesson plan: Heraclius and his dynasty (610-717): Internal reform and survival struggle
TITLU
Heraclius și dinastia sa (610-717): Reforma internă și lupta pentru supraviețuire
GRUP ȚINTĂ
Clasa a VI-a
SUBIECT
Istorie medievală (capitolul 1, unitatea 2) și utilizarea aplicației digitale WOW-HI (ID:96, Nume stradă: Vasileos Irakleiou, Oraș: Salonic, Țara: Grecia).
CURRICULUM COMPATIBIL
Predarea acestui conţinut este prevăzută atât în programul detaliat, cât și în instrucțiunile de predare ale Ministerului Educației și Culturii pentru anul şcolar 2022-2023.
DOMENIUL COGNITIV IMPLICAT
Istoria medievală a Greciei și Salonicului
CUNOŞTINȚELE ŞI PERCEPȚIILE ELEVILOR
Elevii cunosc deja din unitățile anterioare criza multifațetă a Bizanțului din a doua jumătate a secolului al VI-lea și începutul secolului al VII-lea d.Hr.
ORGANIZAREA CLASEI ŞI RESURSE
Elevii vor lucra în grupuri de câte patru sau cinci cu câte un computer pe grup. În caz contrar sunt necesare un PC și un videoproiector.
SOFTWARE UTILIZATE
Internet, browser, procesor de text (word).
REZULTATE AŞTEPTATE ALE ÎNVĂȚĂRII
După finalizarea activităților propuse în acest scenariu de predare, se așteaptă ca elevii să fi atins următoarele obiective:
• Să se informeze cu privire la contraatacul regelui Heraclius împotriva avarilor și slavilor perși;
• Să descopere realizările lui Heraclius, lărgirea Imperiului și reorganizarea guvernului și armatei;
• Să cunoască finalizarea elenizării statului;
• Să-şi dezvolte spiritul de cooperare lucrând în echipă;
• Să-şi dezvolte autoeficacitatea și să înveţe să-şi construiască propriile cunoștințe;
• Să-şi dezvolte abilitățile de utilizare a software-ului;
• Să cunoască posibilitățile pe care internetul le oferă elevilor în studiul istoriei;
• Să înveţe, în contextul noii alfabetizări digitale, să utilizeze diverse instrumente electronice.
DURATA
45΄
DESCRIEREA ACTIVITĂȚII
Metoda de predare utilizată este analiza istorică, care, combinată cu metoda inductivă, construiește cunoștințe generale prin predarea detaliilor și interpretează istoria în ansamblu, ținând cont de toți factorii care modelează realitatea istorică. În plus, acolo unde se consideră necesar, se va utiliza metoda indicativă bazată pe proiecții. Pedagogic, se va încerca aplicarea învățării exploratorii și colaborative. Elevii vor lucra în grupuri, în cadrul cărora își pot asuma roluri specifice. Forma de predare va fi dialectică cu o anumită utilizare a narațiunii pentru a asigura co-investigarea profesor-elev. Rolul profesorului va fi, în general, acela de facilitator. Fișa de lucru tipărită va fi distribuită elevilor și constă din cinci activități scurte.
Folosind platforma WOW-HI și cunoștințele lor istorice, elevii sunt rugați să răspundă la trei întrebări.
INFORMAȚII SUPLIMENTARE
Durata implementării acestei lecții depinde de nivelul elevilor și de familiaritatea acestora cu instrumentele electronice pe care le vor folosi. O oră academică este suficientă într-o clasă cu un nivel destul de bun și care sunt familiarizaţi cu instrumentele electronice.
ATENȚIE LA DIVERSITATE
Se va prefera predarea diferențiată care se adaptează la caracteristicile speciale ale fiecărui elev.
BIBLIOGRAFIE
Istoria medievală a manualului elevului de clasa a II-a
Istoria medievală a gimnaziului clasa a II-a Manual pentru profesor.
Versiune web: http://digital-in.info/map/street_story/wowhi.php
Worksheet
Worksheet for the Heraclius and his dynasty (610-717): Internal reform and survival struggle