Lesson plan: Discovering Martos
TITEL
På upptäcktsfärd i Martos
MÅLGRUPP
Obligatorisk gymnasieutbildning i Spanien
Årskurs 9 (14-15 år) / år 3 CSE
ÄMNE
Engelska
KOMPATIBILITET MED LÄROPLANER
-Nationell utbildningslag 3/2020, LOMLOE
-Royal Decree 243/2022, som reglerar läroplanen för postobligatorisk gymnasieutbildning
-Instruktioner 13/2022 för läroplanen för det akademiska året 2022/2023
Utveckling av 7 nyckelkompetenser som fastställts i den tidigare lagstiftningen: Språklig kommunikation, flerspråkig kompetens, digital kompetens, lära sig att lära, social och medborgerlig kompetens, kulturell medvetenhet, entreprenörskap
BERÖRDA KOGNITIVA OMRÅDEN
Engelska; Geografi och historia; Ekonomi
STUDENTERNAS KUNSKAPER OCH UPPFATTNINGAR
-Turismens inverkan på den spanska ekonomin
-Städernas arkitektur och historia
-Hållbar utveckling i staden
KLASSRUMSORGANISATION OCH NÖDVÄNDIG INFRASTRUKTUR
Samarbetsgrupper om fyra elever som tilldelas olika roller. Det är ett introduktionspass för lektionsplan 2 (som består av 3 pass), så att vi banar väg för geografi- och historieläraren inom vår tvåspråkiga plan (CLIL-metod)
PROGRAMVARA
Ordböcker på nätet; Google Maps/Kartor
FÖRVÄNTADE INLÄRNINGSRESULTAT
Slutprodukt– Arbetet ska resultera i en kort debatt för att introducera Historia 2, som kommer att äga rum följande år inom det kontinuum som skapats i utvecklingen av vår CLIL läroplan
VARAKTIGHET
1 timme
BESKRIVNING
Först presenteras information och begrepp för eleverna så att de kan lära sig dem induktivt genom en text. Kritiskt tänkande främjas med hjälp av sanna/falska meningar att enas kring
YTTERLIGARE INFORMATION
Det har skett kontinuerliga förändringar och förbättringar i vår stad, så eleverna blir bekanta med stadens kultur och historia genom denna lektion
UPPMÄRKSAMHET PÅ MÅNGFALD.
Åtgärder för att ta hänsyn till mångfald:
1) Ordlista för att stödja ordförrådet
2) Byggnadsställningstekniker (scaffolding techniques), från lägre till högre nivå av tankeförmåga (Bloom, 1956)
3) Heterogena grupper och olika roller i varje team. Den inledande delen kan förberedas väl och läras in, medan det andra motargumentet och slutsatsen kräver en högre nivå i engelska.
4) Språkramar för att förbättra flyt i språket
5) Minskning eller förlängning av taltiden
6) Multipla förmågor beaktas vid utformningen av uppgifter och material
7) Program för förstärkning av inlärning för elever med svårigheter
BIBLIOGRAFI
-Bloom, B.S.,Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomi för utbildningsmål: Klassificering av utbildningsmål. Handbok I: Kognitiv domän.
-Nationell utbildningslag 3/2020, LOMLOE
-Royal Decree 243/2022, som reglerar läroplanen för postobligatorisk gymnasieutbildning
-Instruktioner 13/2022 för läroplanen för det akademiska året 2022/2023
Lesson plan SP Discovering Martos Worksheet