WOW-HI Educational m ...

ΤΙΤΛΟΣ

Ας συζητήσουμε για να βελτιώσουμε την πόλη μας!

ΗΛΙΚΙΑΚΗ ΟΜΑΔΑ

ΜΕΤΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

16-17 ετών

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

Γεωγραφία και Ιστορία

ΣΥΜΒΑΤΟΤΗΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

- Εθνική Πράξη Εκπαίδευσης 3/2020, LOMLOE

- Βασιλικό διάταγμα 243/2022, που ρυθμίζει το πρόγραμμα σπουδών στη Μετα Δευτεροβάθμια Υποχρεωτική Εκπαίδευση

- Οδηγίες  13/2022 για το πρόγραμμα σπουδών του ακαδημαϊκού έτους 2022/2023 

Ανάπτυξη των 8 Βασικών Ικανοτήτων που θεσπίστηκαν από την προηγούμενη νομοθεσία: Γλωσσική Επικοινωνία, Πολυγλωσσική Ικανότητα, STEAM, Ψηφιακή Ικανότητα, Μαθαίνοντας πώς να μαθαίνω, Κοινωνία και Πολιτική, Πολιτιστική Ευαισθητοποίηση, Επιχειρηματικότητα.

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ

Αγγλικά, Γεωγραφία και Ιστορία, Οικονομία

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

- Η επίπτωση του τουρισμού στην ισπανική οικονομία

- Αρχιτεκτονική και ιστορία των πόλεων

- Αειφόρος ανάπτυξη της πόλης

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ

Συνεργατικές ομάδες των τεσσάρων μαθητών, με συγκεκριμένο ρόλο καθένας: Ο ομιλητής που θα κάνει την εισαγωγή, πρώτος ομιλητής, δεύτερος  ομιλητής και ο τελικός ομιλητής που θα καταδείξει το συμπέρασμα. Επιπλέον, θα εργαστούν σε ομάδες για να διεξαγάγουν συζητήσεις στην τελική φάση, αλλά ορισμένες εργασίες θα γίνουν μεμονωμένα καθώς και σε ζευγάρια.

SOFTWARE 

Google Doc to share information; QR scanner and mobile phones; WOW – HI APP

 ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Το τελικό προϊόν/αποτέλεσμα πρέπει να είναι μια συζήτηση μεταξύ διαφορετικών ομάδων σε άπταιστα αγγλικά, παρουσιάζοντας τις βασικές γνώσεις που εμφανίζονται και αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια των ενοτήτων

ΔΙΑΡΚΕΙΑ 

3 ώρες

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 

Αρχικά, θα παρουσιαστούν στους μαθητές πληροφορίες και δείγματα συζητήσεων, ώστε να μπορέσουν να μάθουν επαγωγικά τις γλωσσικές και τυπικές πτυχές που σχετίζονται με αυτές. Η κριτική σκέψη ενισχύεται μέσω της έρευνας και της ανάπτυξης του λόγου συνεργατικά. Ο δημόσιος διάλογος που διεξάγεται με σεβασμό είναι το τελικό προϊόν.

ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Στην Ανδαλουσία (Ισπανία), διεξάγεται ένας ετήσιος διαγωνισμός ρητορικών λόγων τόσο στα ισπανικά όσο και στα αγγλικά που είναι δημοφιλής στα σχολεία. Μάλιστα, μέσω του προγράμματος καινοτομίας ComunicA που εφαρμόζει η Junta de Andalucía, λαμβάνουμε μαθήματα και υλικό για να εντάξουμε αυτόν τον ενεργό τρόπο διδασκαλίας στις συνεδρίες μας. Στο σχολείο μας, IES Fernando III, γιορτάζουμε κάθε χρόνο έναν διαγωνισμό δημόσιου διαλόγου με περισσότερους από 100 συμμετέχοντες

 ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

Μέσα για τη στήριξη της διαφορετικότητας:

1) Γλωσσάρι για την υποστήριξη του λεξιλογίου

2) Κλιμακωτές τεχνικές, από τις κατώτερες έως τις ανώτερες νοητικές  δεξιότητες (Bloom, 1956)

3) Ετερογενείς ομάδες και διαφορετικοί ρόλοι σε κάθε ομάδα. Το εισαγωγικό μέρος μπορεί να είναι καλά προετοιμασμένο, ενώ το 2ο μέρος του λόγου-αντίλογου και το συμπέρασμα απαιτούν υψηλότερο επίπεδο στα αγγλικά.

4) Γλωσσικό πλαίσιο για τη βελτίωση του λεξιλογίου

5) Μείωση ή παράταση χρόνου

6) Η Πολλαπλή νοημοσύνη λαμβάνεται υπόψη στο σχεδιασμό των εργασιών και των υλικών

7) Προγράμματα Ενισχυτικής  Μάθησης για μαθητές με δυσκολίες

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 

- Bloom, B.S.,Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain.

- National Act of Education 3/2020, LOMLOE

- Royal Decree 243/2022, regulating the curriculum in Post Compulsory Secondary Education

- Οδηγίες 13/2022 για το πρόγραμμα σπουδών του ακαδημαϊκού έτους 2022/2023