Lesson plan: Cultural RobotGO
TITLU
RobotGO- ghid cultural
GRUP ȚINTĂ
Învățământ secundar obligatoriu
Clasa a 10-a (15-16 ani) /CSE IV
DISCIPLINA
Robotică
CURRICULUM COMPATIBIL
- Actul Național al Educației 3/2020, LOMLOE
- Decretul Regal 243/2022, de reglementare a curriculum-ului în Învățământul secundar post-obligatoriu
- Instrucțiuni 13/2022 pentru curriculum-ul anului universitar 2022/2023
Dezvoltarea celor 8 Competențe Cheie stabilite de legislația anterioară: Comunicare lingvistică, Competență plurilingvă, STEAM, Competență digitală, A învăța să înveți, Social și civic, Conștientizare culturală, Antreprenoriat
DOMENIILE COGNITIVE IMPLICATE
Limba engleză; Isorie și Geografie; Robotică
CUNOȘTINȚELE ȘI PERCEPȚIILE ELEVILOR
- Îmbunătățirea abilităților de programare
- Învățarea despre propria noastră cultură
- Stimularea industriei turismului în orașul nostru
ORGANIZAREA CLASEI ȘI RESURSE
Grupuri de lucru de patru elevi cărora li s-a atribuit roluri: vorbitor introductiv, primul contestator, al doilea contestator și vorbitor concluzional. În plus, ei vor lucra în echipe pentru a desfășura dezbateri în faza finală, iar unele sarcini vor fi făcute individual și în perechi.
SOFTWARE UTILIZATE
Google Doc pentru împărtășirea informațiilor; scanner QR și telefon mobil; aplicația WOW – HI ; Bitbloq
REZULTATE AȘTEPTATE ALE ÎNVĂȚĂRII
Produsul/rezultatul final constă într-un robot care va ajuta și acționa ca ghid turistic într-o parte a orașului vechi Martos
DURATA
3 ore
DESCRIEREA ACTIVITĂŢII
În primul rând, elevilor li se vor prezenta informații și sarcini, astfel încât să analizăm situația noastră actuală în orașul vechi și cum o putem îmbunătăți pentru turiști. Apoi, ei vor programa un robot care ne va ghida printr-o hartă și va prezenta diferite monumente prin intermediul codurilor QR și videoclipurilor concepute de elevii noștri. În final, va avea loc o expoziție pentru a examina și evalua toate proiectele prezentate.
INFORMAȚII SUPLIMENTARE
În Andaluzia (Spania), există un concurs anual numit RetoTech Endesa, care devine popular în rândul școlilor. De fapt, prin programul de inovare STEAM pe care Junta de Andalucía îl implementează, primim cursuri și materiale pentru a introduce acest mod activ de predare în sesiunile noastre. La școala noastră, IES Fernando III, implicăm elevii în alte proiecte la nivel local și regional.
ATENȚIE LA DIVERSITATE
Măsuri de abordare a diversității:
Glosar pentru sprijinirea vocabularului
Tehnici de construcție, de la procesele de bază ale gândirii, la cele de ordin superior (Bloom, 1956)
Grupuri eterogene și roluri diferite în fiecare echipă
Cadre lingvistice pentru a îmbunătăți fluența
Reducerea sau prelungirea timpului de vorbire
Monitorizare atentă de către profesor
Inteligența multiplă este luată în considerare în proiectarea sarcinilor și materialelor
Programe de consolidare a învăţării pentru elevii cu dificultăţi
BIBLIOGRAFIE
- Bloom, B.S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomia obiectivelor educaționale: Clasificarea scopurilor educaționale. Manual I: Domeniul cognitiv.
- Actul Național al Educației 3/2020, LOMLOE
- Decretul Regal 243/2022, de reglementare a curriculum-ului în Învățământul secundar post-obligatoriu
- Instrucțiuni 13/2022 pentru curriculum-ul anului universitar 2022/2023
Lesson plan SP Cultural RobotGO Worksheet