Lesson plan: Cultural RobotGO
TITEL
Kulturell RobotGO
MÅLGRUPP
Obligatorisk gymnasieutbildning i Spanien
År 10 (15-16 år) / 4:e CSE
ÄMNE
Robotteknik
KOMPATIBILITET MED LÄROPLANER
-Nationell utbildningslag 3/2020, LOMLOE
-Royal Decree 243/2022, som reglerar läroplanen för postobligatorisk gymnasieutbildning
-Instruktioner 13/2022 för läroplanen för det akademiska året 2022/2023
Utveckling av de 8 nyckelkompetenser som fastställts i den tidigare lagstiftningen: Språklig kommunikation, flerspråkig kompetens, STEAM, digital kompetens, lära sig att lära, social och medborgerlig kompetens, kulturell medvetenhet, entreprenörskap
BERÖRDA KOGNITIVA OMRÅDEN
Engelska; Historia och geografi; Robotik
STUDENTERNAS KUNSKAPER OCH UPPFATTNINGAR
-Förbättra våra kunskaper om programmering
-Lär oss om vår egen kultur
-Förbättra turistnäringen i vår stad
KLASSRUMSORGANISATION OCH NÖDVÄNDIG INFRASTRUKTUR
Samarbetsgrupper om fyra studenter, som tilldelas roller: inledning, första replik, andra replik och avslutande talare. Dessutom kommer de att arbeta i team för att genomföra debatter i slutfasen, men vissa uppgifter kommer också att göras individuellt och i par
PROGRAMVARA
Google Doc för att dela information; QR-skanner och mobiltelefoner; WOW - HI APP; Bitbloq
FÖRVÄNTADE INLÄRNINGSRESULTAT
Slutprodukten/resultatet består av en robot som kommer att fungera som en guide i en del av den gamla staden Martos, i syfte att hjälpa
VARAKTIGHET
3 timmar
BESKRIVNING
Först kommer eleverna att få information och uppgifter så att vi kan analysera vår nuvarande situation i gamla stan och hur vi kan förbättra den för turister. Sedan ska de programmera en robot som ska guida oss genom en karta och presentera olika monument med hjälp av QR-koder och videor som våra elever har designat. Avslutningsvis ska det skapas en utställning för att gemensamt kunna bedöma och utvärdera alla projekt som presenterats.
YTTERLIGARE INFORMATION
I Andalusien (Spanien) anordnas varje år tävlingen RetoTech Endesa, som börjar bli populär bland skolorna. Genom innovationsprogrammet STEAM som Junta de Andalucía genomför får vi tillgång till kurser och material för att införa detta aktiva sätt att undervisa på våra lektioner. På vår skola, IES Fernando III, involverar vi eleverna i flera projekt på provins- och samhällsnivå.
UPPMÄRKSAMHET PÅ MÅNGFALD.
Åtgärder för att ta hänsyn till mångfald:
Ordlista för att stödja ordförrådet
Byggnadsställningstekniker(Scaffolding techniques) från lägre till högre nivå av tankeförmåga (Bloom, 1956)
Heterogena grupper och olika roller i varje team.
Språkramar för att förbättra talflyt
Minskning eller förlängning av talartiden
Nära övervakning av läraren
Multipla förmågar beaktas vid utformningen av uppgifter och material
Program för förstärkning av inlärning för elever med svårigheter
BIBLIOGRAFI
-Bloom, B.S.,Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomi för utbildningsmål: Klassificering av utbildningsmål. Handbok I: Kognitiv domän.
-Nationell utbildningslag 3/2020, LOMLOE
-Royal Decree 243/2022, som reglerar läroplanen för postobligatorisk gymnasieutbildning
-Instruktioner 13/2022 för läroplanen för det akademiska året 2022/2023
Lesson plan SP Cultural RobotGO Worksheet