WOW-HI Educational m ...

TITLU

Să dezbatem dezvoltarea orașului nostru!

GUP ȚINTĂ

Învăţământ secundar post-obligatoriu

Clasa a 11-a (16-17 ani)

DISCIPLINA

Geografie și Istorie

CURRICULUM COMPATIBIL

- Actul Național al Educației 3/2020, LOMLOE

- Decretul Regal 243/2022, de reglementare a curriculum-ului în Învățământul secundar post-obligatoriu

- Instrucțiuni 13/2022 pentru curriculum-ul anului universitar 2022/2023

Dezvoltarea celor 8 Competențe Cheie stabilite de legislația anterioară: Comunicare lingvistică, Competență plurilingvă, STEAM, Competență digitală, A învăța să înveți, Social și civic, Conștientizare culturală, Antreprenoriat

DOMENIILE COGNITIVE IMPLICATE

Limba engleză; Geografie și Istorie; Economie

CUNOȘTINȚELE ȘI PERCEPȚIILE ELEVILOR

- Impactul turismului în economia spaniolă

- Arhitectura și istoria orașelor 

- Dezvoltarea durabilă a orașului

ORGANIZAREA CLASEI ȘI RESURSE

Grupuri de lucru de patru elevi cărora li se atribuie roluri: vorbitor introductiv, primul contestator, al doilea contestator și vorbitor concluzional. În plus, ei vor lucra în echipe pentru a desfășura dezbateri în faza finală, dar unele sarcini vor fi făcute individual și în perechi.

SOFTWARE UTILIZATE

Google Doc pentru împărtășirea informațiilor; scanner QR și telefon mobil; aplicația WOW – HI 

REZULTATE AȘTEPTATE ALE ÎNVĂȚĂRII 

Produsul/rezultatul final trebuie să fie o dezbatere între diferite grupuri în limba engleză fluentă, performanță obținută prin cunoștințele de bază afișate și dezvoltate pe parcursul sesiunilor

DURATA

3 ORE

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII

În primul rând, elevilor li se vor prezenta informații și exemple de dezbateri, astfel încât să poată învăța în mod intuitiv aspectele lingvistice și formale legate de acestea. Gândirea critică este stimulată prin cercetarea și dezvoltarea colaborativă a unui discurs. Produsul final este vorbirea în public într-o dezbatere care se desfășoară într-un mod respectuos.

INFORMAȚII SUPLIMENTARE 

În Andaluzia (Spania), există un concurs anual de dezbateri, atât în ​​spaniolă, cât și în engleză, care devine popular în rândul școlilor. De fapt, prin programul de inovare ComunicA pe care Junta de Andaluzia îl implementează, primim cursuri și materiale pentru a introduce acest mod activ de predare în sesiunile noastre. La școala noastră, IES Fernando III, sărbătorim în fiecare an un concurs de dezbateri cu peste 100 de participanți.

ATENȚIE LA DIVERSITATE 

Măsuri de abordare a diversităţii:

1) Glosar pentru sprijinirea vocabularului

2) Tehnici de construcție, de la procesele de bază ale gândirii, la cele de ordin superior (Bloom, 1956)

3) Grupuri eterogene și roluri diferite în fiecare echipă. Partea introductivă poate fi bine pregătită și învățată, în timp ce contraargumentul și concluzia necesită un nivel superior în limba engleză.

4) Cadre lingvistice pentru a îmbunătăți fluența

5) Reducerea sau prelungirea timpului

6) Inteligența multiplă este luată în considerare în proiectarea sarcinilor și materialelor

7) Programe de consolidare a învăţării pentru elevii cu dificultăţi