Lesson plan: Cultural RobotGO
TÍTULO
RobotGO cultural
GRUPO DESTINATARIO
Educación Secundaria Obligatoria
Year 10 (15-16 años) /4º CSE
ASUNTO
Robótica
COMPATIBILIDAD CURRICULAR
-Ley Nacional de Educación 3/2020, LOMLOE
-Real Decreto 243/2022, por el que se regula el currículo en la Educación Secundaria Postobligatoria.
-Instrucciones 13/2022 para el plan de estudios del curso 2022/2023
Desarrollo de las 8 Competencias Clave establecidas por la legislación anterior: Comunicación lingüística, competencia plurilingüe, STEAM, competencia digital, aprender a aprender, social y cívica, conciencia cultural, espíritu emprendedor
ÁREAS COGNITIVAS IMPLICADAS
Inglés; Historia y Geografía; Robótica
CONOCIMIENTOS Y PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES
-Mejorar nuestros conocimientos sobre programación
-Aprender sobre nuestra propia cultura
-Impulsar la industria turística en nuestra ciudad
ORGANIZACIÓN DEL AULA E INFRAESTRUCTURA NECESARIA
Grupos cooperativos de cuatro alumnos, asignándoles papeles: introductor, primer refutador, segundo refutador y orador concluyente. Además, trabajarán en equipo para llevar a cabo los debates de la fase final, pero algunas tareas se harán también individualmente y en parejas
SOFTWARE
Google Doc para compartir información; escáner QR y teléfonos móviles; WOW - HI APP; Bitbloq
RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE
El producto / resultado final consiste en un robot que actuará como guía turístico en parte del casco antiguo de Martos, con el fin de ayudar a
DURACIÓN
3 horas
DESCRIPCIÓN
En primer lugar, se presentará a los alumnos información y tareas para que analicemos nuestra situación actual en el casco antiguo y cómo podemos mejorarla para los turistas. A continuación, programarán un robot que nos guiará a través de un mapa y nos presentará diferentes monumentos mediante códigos QR y vídeos diseñados por nuestros alumnos. Para finalizar, se realizará una exposición para valorar y evaluar todos los proyectos presentados
INFORMACIÓN ADICIONAL
En Andalucía (España), existe un concurso anual llamado RetoTech Endesa que se está haciendo popular entre los colegios. De hecho, a través del programa de innovación STEAM que lleva a cabo la Junta de Andalucía, recibimos cursos y materiales para introducir esta forma activa de enseñar en nuestras sesiones. En nuestro centro, el IES Fernando III, implicamos a los alumnos en otros proyectos a nivel provincial y comunitario.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Medidas de atención a la diversidad:
Glosario de apoyo al vocabulario
Técnicas de andamiaje, de las destrezas de pensamiento de orden inferior a las de orden superior (Bloom, 1956)
Grupos heterogéneos y diferentes funciones en cada equipo.
Marcos lingüísticos para mejorar la fluidez
Reducción o ampliación del tiempo de uso de la palabra
Seguimiento estrecho por parte del profesor
Las inteligencias múltiples se tienen en cuenta en el diseño de las tareas y los materiales
Programas de refuerzo del aprendizaje para alumnos con dificultades
BIBLIOGRAFÍA
-Bloom , B.S.,Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomía de los objetivos educativos: La clasificación de los objetivos educativos. Manual I: Dominio cognitivo.
-Ley Nacional de Educación 3/2020, LOMLOE
-Real Decreto 243/2022, por el que se regula el currículo en la Educación Secundaria Postobligatoria.
-Instrucciones 13/2022 para el plan de estudios del curso 2022/2023Lesson plan SP Cultural RobotGO Worksheet